Мой ребенок посещал детский сад с 3 лет.В этом году пойдет в школу.Надеялась,что в саду с ребенком как-то занимаются,но сейчас обнаружила,что ребенок не знает даже названия цветовой гаммы,не умеет связно сказать,что отличает зиму от лета.и т.д.,не знает в каком городе живет,не знает названия букв,не умеет соотнести цифру с количеством предметов,.Мне заниматься было некогда,т.к. зарабатываю деньги ,прихожу с работы в 8 часов вечера.,надеялась,что воспитатели умело готовят детей к школе,а оказывается они только осуществляют присмотр и гигиенический уход,а развития никакого.. То ,что должен ребенок знать в 6 лет,они ничему не научили,мотивируют тем,что мы-родители не занимаемся с ребенком. А я так понимаю,что образовательная часть должнаприсутствовать в деятельности дошкольного учреждения. Разъясните проблему.Выходит,что мой ребенок,как и другие дети ,совершенно не подготовке и не мотивировани на обучение в школе.
Ребенок к шести годам ничему не научился. Кто виноват?
Уважаемая Ольга Юрьевна! Каждое образовательное учреждение, в том числе и дошкольное, в течение учебного года проводит открытые уроки и различные мероприятия, куда приглашаются родители. Психологи, воспитатели, логопеды и другие преподаватели осуществляют мониторинг усвоения детьми образовательной программы, а также достижения ими необходимых умений и навыков. Каждые полгода, а в некоторых учреждениях и чаще, проводятся родительские собрания, где можно ознакомиться со всей отчётной документацией, увидеть работы ребёнка, условия его обучения, а также пообщаться с воспитателями и другими педагогами. Всех этих мероприятий хватает для того, чтобы понять, чему и как обучается ребёнок. Но этим необходимо заниматься в течение всего периода посещения ребёнком детского сада и бить тревогу, если что-то, по вашему мнению, происходит не так. Кроме того, в самих школах существуют подготовительные группы «Дошколёнок», которые как раз и смягчают адаптацию будущих первоклашек и готовят их к школе. Здесь же можно и узнать уровень подготовки ребёнка к дальнейшей образовательной деятельности. А на данном этапе лучше не выяснять, кто виноват, а чётко осознать, что делать, чтобы ликвидировать существующие пробелы.